ลิงค์การศึกษาการเขียนปัญหาไปยังสมาธิสั้น

เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น (ADHD) มีความเสี่ยงสูงในการพัฒนาความผิดปกติทางภาษาเป็นลายลักษณ์อักษร
สำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านสมาธิสั้นการสังเกตการณ์ในปัจจุบันไม่ได้มาจากความประหลาดใจเป็นพิเศษ เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมีโอกาสสูงที่จะพัฒนาความพิการทางการเรียนรู้บางรูปแบบโดยเฉพาะอย่างยิ่งความพิการทางการอ่านซึ่งคิดเป็นประมาณร้อยละ 80 ของความบกพร่องทางการเรียนรู้ทั้งหมดที่มีผลต่อผู้ป่วยสมาธิสั้น
แต่การค้นพบใหม่นี้บอกว่านักวิจัยเป็นหลักฐานแรกที่สนับสนุนการเชื่อมโยงเฉพาะระหว่างสมาธิสั้นและความผิดปกติในการเขียน
“ การวิจัยของผู้ป่วยสมาธิสั้นส่วนใหญ่อยู่บนพื้นฐานของตัวอย่างการวิจัยทางคลินิกของเด็กซึ่งอาจไม่สะท้อนให้เห็นถึงการแพร่กระจายของโรคสมาธิสั้นในประชากรโดยรวม” ดร. Slavica K. Katusic ศาสตราจารย์ด้านระบาดวิทยาและผู้ร่วมงานวิจัยกล่าว กุมารเวชศาสตร์ “นี่คือเอกลักษณ์ของการศึกษานี้เพราะนี่คือฐานประชากร”
“ และสิ่งที่เราค้นพบก็คือไม่ว่าเพศจะมีความแตกต่างอย่างมาก” ในความเสี่ยงของโรคทางภาษาเขียน Kat Kat ซึ่งเป็นที่ปรึกษาในแผนกวิจัยวิทยาศาสตร์สุขภาพของ Mayo Clinic ใน Rochester, Minn กล่าว เด็กสมาธิสั้นมีความเสี่ยงสูงกว่าการเขียนปัญหาถึงห้าเท่าเมื่อเทียบกับผู้ที่ไม่มีสมาธิสั้น ”
Katusic และเพื่อนร่วมงานของเธอรายงานสิ่งที่ค้นพบใน กุมารเวชศาสตร์ ฉบับเดือนกันยายน
เมื่อสัปดาห์ที่แล้วศูนย์สำรวจและควบคุมป้องกันโรคแห่งใหม่ของสหรัฐอเมริการายงานว่าในช่วงทศวรรษที่ผ่านมามีจำนวนชาวอเมริกันที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น ADHD จำนวนมาก ไม่ว่าจะเป็นหน้าที่ของการเพิ่มขึ้นของอุบัติการณ์จริงหรือการคัดกรองที่ดีขึ้นยังไม่ชัดเจน
สิ่งที่ชัดเจนคือโรคสมาธิสั้นในปัจจุบันเป็นความผิดปกติทางพฤติกรรมที่พบได้บ่อยที่สุดในเด็กโดยระหว่าง 3 เปอร์เซ็นต์ถึง 5 เปอร์เซ็นต์ของชาวอเมริกันวัยเรียนที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีอาการตามรายงานของสถาบันสุขภาพแห่งชาติ
ผู้ป่วยสมาธิสั้นมักจะมีปัญหาในการรักษาโฟกัสและมักแสดงออกผ่านความหุนหันพลันแล่นและ / หรือพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
ผู้เขียนทราบว่า WLD – ตัวย่อสำหรับความผิดปกติของการเขียน – ภาษานั้นแตกต่างจากความบกพร่องในการอ่าน: ปัญหาเกิดขึ้นจากความสามารถที่บกพร่องในการแสดงความเป็นตัวของตัวเองผ่านทางคำที่เขียน
ในกรณีของ WLD การด้อยค่าอาจทำให้เกิดปัญหาหน่วยความจำและปัญหาขององค์กรรวมถึงการเขียนด้วยลายมือและ / หรือการสะกดคำผิด
เพื่อสำรวจความเป็นไปได้ในการเชื่อมโยงระหว่าง ADHD และ WLD ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่เด็ก 5,718 คนที่เกิดระหว่างปี 1976 และ 1982 ใน Rochester, Minn
ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เป็นสีขาวและชนชั้นกลาง ทั้งหมดถูกติดตามตั้งแต่แรกเกิดจนกระทั่งอายุประมาณ 19 ปี
ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะเด็กสมาธิสั้นและความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้รับการรวบรวมจากบันทึกทางการแพทย์รวมถึงบันทึกจากโรงเรียนของรัฐและเอกชนและการตั้งค่าการสอนส่วนตัว
ผลการศึกษา: เมื่ออายุ 19 ปีความเสี่ยงในการพัฒนา WLD นั้นสูงกว่าเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น ADHD มากกว่าผู้ที่ไม่มี
โดยเฉพาะในหมู่เด็กผู้ชายผู้ที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมีความเสี่ยงเกือบ 65 เปอร์เซ็นต์ในการเขียนปัญหาเมื่อเทียบกับ 16.5 เปอร์เซ็นต์ในกลุ่มที่ไม่มีสมาธิสั้น ในบรรดาเด็กผู้หญิงนั้นคิดเป็น 57 เปอร์เซ็นต์เทียบกับ 9.4 เปอร์เซ็นต์
นอกจากนี้สำหรับเด็กผู้หญิงที่มีภาวะซนสมาธิสั้นที่มีความบกพร่องในการอ่านความเสี่ยงในการพัฒนาปัญหาการเขียนสูงกว่าสำหรับเด็กผู้หญิงที่มีอาการเดียวกัน
อย่างไรก็ตามสำหรับเด็กสมาธิสั้นที่มี ไม่ใช่ มีความบกพร่องในการอ่านความเสี่ยงในการมี WLD ก็คล้ายคลึงกัน
ผู้เขียนกล่าวว่าการค้นพบของพวกเขาควรเสริมสร้างคำแนะนำที่ยืนออกโดย American Academy of กุมารเวชศาสตร์ที่เด็กที่มีสมาธิสั้นได้รับการคัดเลือกสำหรับความพิการที่อยู่ร่วมกันรวมทั้งความผิดปกติของภาษาที่เขียน
“ เมื่อมีคนสงสัยว่าเด็กเป็นโรคสมาธิสั้นผู้คนประทับใจกับความกังวลเกี่ยวกับดิสเล็กเซียมากจนบางครั้งพวกเขาก็ลืมปัญหาเกี่ยวกับการเขียน” Katusic เตือน “ดังนั้นสิ่งนี้ควรให้ความสำคัญกับความต้องการการทดสอบที่เท่าเทียมกันและความช่วยเหลือที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเขียนเช่นกัน”
ดร. ธัญญา Froehlich ผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาการเด็กและพฤติกรรมและผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านกุมารเวชศาสตร์ที่ศูนย์การแพทย์โรงพยาบาลเด็กซินซินนาติระบุว่าการค้นพบนี้ไม่ผิดปกติ
“ มันสอดคล้องอย่างสมบูรณ์กับสิ่งที่คาดหวังและจากข้อมูลการวิจัยก่อนหน้านี้” เธอกล่าว “เรารู้อยู่แล้วว่าคนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมีอัตราการอ่านที่สูงขึ้นดังนั้นสิ่งนี้จึงสมเหตุสมผลและสอดคล้องกับ [การวิจัยก่อนหน้านี้] รวมถึงสิ่งที่เราสังเกตเห็นในคลินิก”
ผู้เชี่ยวชาญอีกคนหนึ่งดร. Andrew Adesman หัวหน้าแผนกกุมารเวชกรรมเชิงพัฒนาการและพฤติกรรมที่ศูนย์การแพทย์เด็กโคเฮนในนิวไฮด์พาร์ค, N.Y. เห็นด้วย
“ มันไม่น่าแปลกใจเพราะเรารู้ว่าเด็กสมาธิสั้นมักจะมีความบกพร่องทางการเรียนรู้และเรารู้ว่าการเขียนความพิการเป็นรูปแบบหนึ่งของสิ่งนั้น” เขากล่าว “ แต่สิ่งสำคัญคือต้องมีการยืนยันในการศึกษาที่แข็งแกร่งเช่นนี้”